江苏规范融合教育资源中心建设

时间:2019-07-14 11:59:01 作者:万泉洛唐网 手机订阅 参与评论(0) 【投稿】

2017年末,江苏发布《第二期特殊教育提升计划》,启动了集教育、康复、服务于一体的融合教育资源中心建设。融合教育资源中心即国家提出的“资源教室”升级版,对特教资源的配置和使用更加集中和灵活。经过一年建设,江苏已在普通学校(幼儿园)探索建设了800余个融合教育资源中心,有效扭转了长期以来普通学校“随班混读”现象。

广东是全国第一人口大省,2017年底全省常住人口11169万人,其中女性5306.39万人,占比47.51%。近年来,广东省加大贯彻落实男女平等基本国策力度,不断创新体制机制,把推动分性别统计制度的建立作为政府一项重要工作内容来抓,取得了初步成效,为促进妇女全面发展、儿童健康成长营造了良好的社会氛围。

很多人在生活中遇到过这样的情况,当自己情绪不好时,会感到身体不适,比如心情抑郁时会有肠胃不适、食量顿减等情况。那么情绪的好坏和肠胃健康真的有关联吗?

“意见的出台回应了现实中多样化的特殊教育需求,将全面推动融合教育资源中心建设的标准化、规范化,为融合教育发展‘定标立规’。”江苏省教育厅副厅长朱卫国说。(潘玉娇练鹏燕)

特殊教育对象的扩大也是对专业师资数量和质量的挑战。因此,意见要求进一步加强特殊教育师资队伍建设,同时明确高中和义务教育阶段特殊教育生均公用经费按当地普通学校生均公用经费的8倍以上拨付,幼儿园按义务教育阶段特教学校标准下达生均公用经费。意见还要求将融合教育覆盖率、特教专职教师配备率等纳入教育现代化监测和义务教育优质均衡发展督导评估,构建了行政顶层设计、专业同步跟进、评估有效推动的融合教育支持保障体系。

浙江展园共有萦梦江南、湖山诗叙、栖蝶雅院、满园春色、古运汇芳五大景观。萦梦江南通过假山跌水来展现秀山丽水;湖山诗叙则通过特色景墙,描绘婉约的湖山画卷,讲述浙江的古今人文;栖蝶雅院是一处以浙江传统建筑为原型的庭院景观,结合寓意绿水青山的桑茶景观和与梁祝相关的地雕、小品,咏唱秀美两山、富美浙江的盛世华章;满园春色,通过一片丰饶花园的营建来展现近年来浙江大花园建设的丰硕成果;最后一处景点古运汇芳,以大运河码头为景观切入点,暗合浙江与北京之间“千年运河水潆涟,江南北国一脉牵”的不解之缘。

8月份肉类价格环比上涨6.1%。其中:后腿肉平均价格每公斤为29.83元,比7月份上涨11.7%;肋条肉平均价格每公斤为25.69元,比7月份上涨10.3%;大排骨平均价格每公斤为28.25元,比7月份上涨8.9%;小排骨平均价格每公斤为54.17元,比7月份上涨7.4%。

接下来,不可或缺的便是妆前打底。不涂抹隔离液的妆容,不但达不到掩盖毛孔的目的,妆容还极易脱落。为了零毛孔妆容,在化妆前,请爱美的你仔仔细细上一层隔离液吧,用手指在面部点好隔离液,再使用化妆棉轻轻晕开。 比起粉饼,液体BB乳液更能达到光滑肌肤零毛孔的效果。首先,使用粉扑在面部均匀涂抹一层BB霜,其次,要在额头、眼下、鼻翼等更容易显毛孔的部位进行二次涂抹。 为了防止一段时间后妆面变得油亮,我们需要在基本完成的妆面上扫一层蜜粉,其实,在日常妆中不使用粉饼也没有关系。

昨日,有自媒体发布文章称,铁路部门要求从即日起严格执行动车组列车禁止办理延长补票的新规定:已经购买了短途车票上车的旅客,如果一定要延长乘坐列车,只能出站补票,并将额外加收应补票价50%的票款。

意见建立了教育、民政、卫健委、残联四部门联动机制,明确四部门的职责以及普通学校是建设融合教育资源中心的主体。建成后的中心必须具备实施特殊教育的专业能力,为有特殊教育需要的少年儿童及其家长提供个别化教育和康复服务。按照计划,到2020年,江苏基本普及有特殊教育需要学生的十五年教育,实现各学段融合教育资源中心全覆盖,在普通学校接受融合教育的特殊教育需要学生占该学段特殊教育需要学生总数的80%以上。

此次出台的意见,内容涉及普通学校融合教育阵地、人员、经费、装备、课程以及管理机制等。意见提出,在全省中小学、幼儿园中选择一批示范学校,集中力量配置特殊教育资源。

据江苏省教育厅基础教育处处长陆岳新介绍,意见最大的亮点是扩大了特殊教育对象,首次全面界定了普通学校中特殊教育的实施对象,从现行国家确定的三类拓展到视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾(含脑瘫)、精神残疾(含孤独症)以及学习障碍、情绪行为障碍等九类有特殊教育需求的儿童少年。此外,意见还特别强调融合教育资源中心要“提供特殊教育清单式服务”,让家长明确了解孩子在被评估认定后可以享有的特殊教育服务,“既确保有特殊教育需求学生最大限度地融入普通教育,又确保他们能得到充分尊重”。

近日,江苏出台《关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见》。“意见尝试回答了当前特教的两个热点问题:怎样提高普及水平、如何提高普及质量,具有重要的引领和示范意义。”中国教育学会副会长、国家督学李天顺说。

这些心理问题和对乡村教育的实际伤害不容忽视。缩小城乡差距,关键在于教育资源“向农村倾斜”。但是,到底是什么样的资源向农村倾斜?当然不该是豆腐渣教学楼、犯错教师,而理应是优质的教育资源。城乡教育的客观差距,不是将调动作为奖惩的依据,而是实现城乡教育平等的动力。那些羞辱农村师生的管理方式,真的该清理一下,扔进垃圾堆了。

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